第九章 还是上课最合心意（2/2）

玩了五分钟，苏世横觉得差不多了，便放下了指示棒。他说：“ok. now, let’s open our english books.”他右手拿起了英语课本，举在半空挥了一挥，同学们也就明白了他的意思。

前排一个同学说：“啊？老师，就不玩了吗？我还想继续玩。”

苏世横摇摇头，“不行，先学课文，学完课文要是还有时间，再考虑。”

“好吧。”那位同学只得耷拉下头，翻开桌上的英语书。

上课已经二十分钟了，苏世横才刚刚让同学们翻开课本，他真的一点都不担心时间不够用。第一单元的内容本来就很简单，加上先前那二十分钟的铺垫，他相信同学们已经掌握了绝大部分知识点。他说：“好，刚才我们已经学了重点词句，我现在看看你们学得怎么样哈，大家齐读一遍课文。”这是他这节课第二次说中文。

“好。”同学们齐声答。

“ok, ‘good morning……’go.”

同学们便齐声朗读课文。不出苏世横所料，他们朗读得整齐又流利。

之后的十分钟，苏世横逐词逐句地讲解课文，并根据词句的类型和功能补充讲解对应的语法知识。比如，在讲到“how are you”时，他指出了“be动词”这个集合概念，并板书了三个“be动词”——am、is和are；随后，他介绍了三个“be动词”搭配人称的规则，am只跟i，is跟“三单”，are跟复数。诸如此类的语法点，他都让同学们在书上相应位置做了笔记。

苏世横放下课本，看了一眼时间，然后他抬起了右手，展开五根手指说：“ok，guys, we still have five minutes. do you still want to play games?”又是前排那个同学，她一听到了“game”这个词，瞬间变得开心起来，“好啊好啊，玩游戏咯。”其他同学知道是要玩游戏，也都激动得不得了，“好耶好耶。”安静的教室忽然就变成了喧闹的菜市场。

苏世横歪了头，拍了两下讲桌，“你们再这样吵，可就下课咯。”这句话果然管用，同学们顿时安静下来。他接着说：“这才像话。那好，这次我们这样玩哈。今天我们学得是问候语，大家都刚刚来1班，和同学应该还不熟，我们就来熟悉下彼此。待会儿呢，相邻的四个人为一组，要干什么呢？先相互问候，后做自我介绍和询问对方姓名，当然，是用英文哈。如果时间允许，我再找两三组同学上台来表演。明白了吗？”

“明白了。”同学们整齐地答道。

苏世横笑道：“ok. go.”

随着苏世横一声令下，同学们立即四人一组围成了一团，畅所欲言了起来。

呆在这种活跃的课堂里，看着听着这些活跃的学生，苏世横的心里忽然涌进了一阵暖流。对了，这种感觉就对了，这才是他想要的，这才是他从小到大都梦想着的。德育处的工作，他体验过了，却越来越不喜欢了。现在的他彻底明白了，自己之所以来当老师，就只是为了站在教室里好好地给学生上课，这才是他真正喜欢的。想到这里，他自觉地扬起了嘴角。

铃声突然响了，苏世横便拍了拍手，“ok. stop.下课了，今天我们就到这里。”同学们都有点失望，前排那个女同学又说：“哎呀，我还没尽兴呢，怎么就下课啦。”苏世横笑道：“大家先下去准备好，下节课我再找同学上来表演哈。好啦，起立。”

同学们纷纷站起，一位同学却问：“老师，下节课不还是英语课吗？”

苏世横说：“噢，对了，我忘了告诉你们了，我和历史老师换了课，下节课她来上，明天的历史课就上英语。”

“噢，这样啊。”

苏世横又说：“goodbye, boys and girls.”

“goodbye, mr. su.”

“bye-bye.”

苏世横拿上课本，取下u盘，准备离开教室。

前排的那个女生却走上讲台来，“苏老师，我好喜欢你上课啊。”

“谢谢，那你要好好学习噢。”苏世横笑道，“你叫什么名字？”

“我叫谢倩容。”女生说，“小学的英语老师总是让我死记硬背，无聊死了，我都快对英语失去兴趣了，还好现在遇到你。”

苏世横心里很高兴，却不愿贬低别人，“小学要给你打基础，学得死点也很正常。”

“嗯，或许吧。苏老师再见。”

“再见。”