第二十七章 分身八肘抱太极（1/2）

第二十七章分身八肘抱太极

懂拳的都看出了这其中的杀气了，显然不是摔跤手的气势了。/|\()更新快/|\对摔跤手来说，身子沾地就已经败了。鞑子跤是扯着褡裢连摔带踢，一闪之间就完活儿，通常放倒就走人了。挠羊跤是拉着人胳膊带重心，搬着腰腿放人，接手不似鞑子跤干脆，黏黏糊糊的一阵交涉，得个机会不容易。以至于高手交锋就是相互抱腿了，其他地方防御周密，很难凑效。所以通常得着机会就会接着备上后手，以压制的方式让对方翻不过身，这就有了另外门道。

拳法不同，拳风也就不同，出来的气质也就不同，这是必然的。就此时的冯老三显出的气势，绝非摔跤跌对，或者寻常比试所有的。而是呈现出了一种疯狂的败相。

怎么说，就像是最后的愤怒，似乎一股劲过后就完了，眼看不行了的样子，虚张声势之感。

很多兄弟看着都隐隐有点担心，但是青面看得却非常兴奋。这可不是秋蝉鼓噪，这是腾了气血立了丹田，已经目中无人了。

青面在自家一套拳法中，有一套猫窜狗闪兔滚鹰翻的打法，非常赖皮。没这么大气，是个小法门，唤作“狗眼看人低”，自家练时是这一套说辞，对外说时却非常文雅，唤作“太白醉酒”、“果老跌睡”一类。

青面不知道老三的拳路，但一见老三这个气势，就想象出了方才的情景。老三定也是用了一种主动倒地或者缠手拥身的打法。

实战上的拳，先是感觉气势，其次才是分析拳路，或者做出反映。无论平时如何强调内练，如何强调虚空，或者自我感受多好。再内敛再收藏，先有一点得保证，必须得有了东西才能谈得上敛藏，否则就是空话，外示安逸，内实精神。

比如两方交锋，没等动手一方就感觉到压力，感觉浑身虚脱不自在，五脏凉，这显然就是内部不实了，独自时的一身感应遇到考验时站不住脚了。

双方接手，神情涣散，反映迟缓，显然也是勉强应对，也露了怯。

勉强应对，虽被动挨打，却还算有了点内在。这才能谈上招招架架，你家我家，说好听的没用，拿出来看看。

物以类聚，见那狗咬架，它于猫不同，它没爪子拿，全靠一张嘴。所以它闪避钻空的能力极强，团身转咬，钻裆入怀，很多时候它是主动倒地却又能恰到好处地咬住敌方咽喉，这也算是一绝了。

摔跤手按说倒地就输，能主动倒地，就是放弃跤手的荣誉，显然就是较上了生死。这感觉让青面兴奋不已。

青面就爱看这个，看这些不打不踢但制人无奈的东西。在他看来，冯老三跟裴秋实是两个极端，谁遇见谁都不好对付。冯老三油滑迅猛，裴秋实短促爆裂，谁有个失手差脚后果都不堪设想，得想个办法看他们俩打打。

青面虽然好强而冲动，但又能很快适应下来，他就想到了凤吟过去教他那套什么“穿袖披衣五寸间”的拳法，而那套拳正好又跨着这道门槛。

想到这青面眼珠子咕噜一转，调侃着问袁凤吟：“四爷，你怎么看这两家？怎么对付？”

凤吟在跟青面的合作中，有了一种默契，而且非常感激这个兄弟，特别这几天自己不方便登台，全靠青面给自己撑着门面，所以也不隐瞒，道：“武松脱铐滚龙肘。”

青面略微一沉思，马上明白了。武松脱铐跟滚龙肘本不是一个体系。武松脱铐为一套基础拳，大体可分上下两段，上段是上铐，下段是脱铐。上段是两手相合不能分展，貌似多用腿法，实际是两肘护身，拥搓挨靠。下段就是挣脱栉栲，大展拳脚，没什么特别的，开不开的都是自己个假象。

螳螂拳有八肘，就动作大形上有两个较为特色的肘法，滚梆肘与仰梆肘。实际就是肘打前臂力，或往里旋砸刮磕或往外推咣抹挂，开合相连，长短配合。

“梆”字是方言，就是用“梆棍子”的中间磕碰东西的意思。“梆棍子”就是粗糙短粗的棍棒。

拳上以前臂会意，取其“梆磕”之感，两梆合一，就是滚龙肘，滚中打直。

凤吟将这两个合一起讲，显然就是因为其中的相似点，就是那个滚字，一滚破千斤。让对方拿不实在，打不实在，你爱怎么打怎么打，我就是一个劲的鼓拥，提前就给你防备上，让你无从下口，你若沉不住气冒然出手，后边就是我的机会了。

这是刚中带柔，若是柔中带刚，便是绞丝缠摔。这个时间，青面才真正了解到了螳螂拳那个钩子的高妙，急的摩拳擦掌，欲求一试。

拳法只要有追求，无论内外，到了最后确实是往一条道上走。有高级的就得承认，就得借鉴，不借鉴那是傻子。

青面的本事就是不使自己固步自封，又不盲目地接纳百家，而是有机的结合，产生出很多可以对症下药的套套。内外家论确切点说是讲个境界，而不是拳法本身。是有些拳起步就追求这个，有些拳需要后起演化。但最后把这些套套玩活了，也就是所谓的内家了。

有的人有大智慧，可以舍弃过去，所以可以到达一个新境界。有些人每个时期都下过苦功，功夫上了身很难摒除，合理地结合起来，也是一种智慧。

青面就有个智慧，可以说每一种经得起考验的新拳风的形成，先得具备这个条件。

却听这时台下喊道：“让裴秋实上！！”“让孙青铜上！！”

让孙青铜上好啊，青面此时斗志昂扬早等不及了，而且正好替下冯老三来歇一歇。

不待袁凤吟安排，青面一个高就窜上去了，对台下三面一抱拳：“承蒙错爱，请指教！”