儿童古筝教学心得（1/1）

以趣漏*点引人入胜儿童古筝教学心得

古筝至今已有两千多年的历史它的形制古朴典雅声音优美动听深受家长和儿童的喜爱。引导儿童学习古筝对培养儿童热爱民族音乐、充分感知中国筝文化的丰厚底蕴提高他们的综合素质有着极大的作用。

那么怎样才能使儿童正确地步入古筝艺术的殿堂？结合这几年古筝教学的实践我总结成以下四点适合儿童心理特点的教学方法：

以琴激趣点燃孩子们的学琴兴趣和热情。在教学伊始教师总会遇到：学生对古筝充满了极强好奇心但缺乏耐心思想不集中。教师应认识到这是正常现象。但我们应抓住儿童爱玩好动、注意力集中在感兴趣事物上这一心理特点因势利导使无意识变为有意识完成从好奇心到产生兴趣的转变。在教学时可采用融技巧与乐曲为一体的教学方法。注意用美的旋律激学生对音乐的兴趣。还可采用演奏和表演相结合的教学方法可以在教学中举行一些汇报演出让孩子们在准备练习中提高演奏水平和竞争意识在演出中体验成功享受成功。“教之不如好之好之不如乐之”只有把单纯的教学表演化把抽象的定义具体化、形象化把枯涩的概念优美化使知识性和趣味化相结合教育才有吸引力和感染力。

循序渐进遵循孩子们的认知规律。古筝的学习不可能是一朝一夕的事情。因此教师必须根据儿童年龄小这一特点有计划、有步骤地设计一些由浅入深的教学内容循序渐进来树立学生的自信心。如：左右手的演奏从保持手的基本手型的顺指法开始逐渐拓展；在节奏音型的选择技能技巧的安排、练习曲和乐曲的选择等方面均做到逐渐增加难度不让儿童有过量的负担。这样的过程步骤清晰、目标明确、由浅入深、从易到难才能水到渠成地让孩子们扎扎实实地掌握古筝演奏技巧。

循循善诱培养孩子们的乐感与表现力。教师在培养儿童乐感方面的教学过程中重点应放在音乐语言上尽力将无形的东西形象具体化以帮助学生理解音乐作品体会音乐作品的内在意境以达到教学要求。如在学习古曲《渔舟唱晚》时笔者先把乐曲的意境作了形象的描述然后再分段讲解此曲的演技处理：开始度要慢宜用“慢板”通过抒情手法尽量挥左手颤、滑音的妙用使之实现优美愉悦的情调；当转入逐渐快乐段“快板”后要尽量情绪欢快活泼层次清楚；尾声描绘回忆和向往应力求含蓄深远有曲终不尽之感。在教师的启下学生们用心、用情去表演乐曲的内涵才能进入角色才能将乐曲的色彩、情绪淋漓尽致地表达出来。从而使学生在不断地通过对作品的旋律、节拍、度、力度等处理的训练中逐步感受到音乐的魅力提高了学生对音乐的表现力对作品的分析鉴定能力。

精益求精增强孩子们的创造能力。在古筝教学过程中想象力、创造力的培养比传授知识更为重要要让学生成为开拓型、才能型、创造型的新一代就要培养他们从小具有丰富的想象力具有高度挥想象能力的习惯和善于运用创造性思维的习惯。为此在乐曲教学过程中就要重在培养学生的创造力不要让学生成为复制品。当学生学完中级教程识谱、演奏技能已达到一定的水准就要注重加强学生对音乐作品深度的理解和表现能力的培养。在学生演奏之前要大致了解作者创作背景去感受作者的视角和情怀。而教师应积极激活学生的表现**和创造冲动创设易于产生创造性活动的环境使他们在主动参与中展现他们的个性和创造才能使他们的想象力和创造思维得到充分挥。

艺无止境法无定则。要让学生在自由、积极和愉快的音乐实践中自主地感受音乐培养学生的创造能力和审美能力全面提高学生素质。这就要求教师不断改进教学方法增强其实用性和可行性。