第二十四节黎明与黑暗上（2/2）

“好吧，明天早上卯时三刻在门口等我，我带你入军营。”陆振华说完就走了。

第二天早上五点四十分时陆振华准时到达门口，同行的有两个副官张九龄和阮春桥。陆振华看着在外面等着的张武就说：“骑马，跟上我们。”说完就率先骑马直奔军营而去了。此时城外军营的士兵刚开始起来，陆振华就在操场上站着，等着时间到号兵吹集合号。张武虽然也会骑马，但是并不经常骑所以觉得大腿内侧有点发烫。

操场上不是有士兵和军官走过，一律陆振华先行向他们行军礼后他们再回礼。他们对陆振华的称呼也各式各样，有称陆振华为：大人的，统领的，将军的，教官的，校长的……这些不同的称呼也反映出他们与陆振华关系的不同。

从1909年10月之后陆振华的军队里面由陆军部陆陆续续派来了不少的军官，有留学生，也有国内军校生。如温应星、温济忠、陈延甲、蒋方震等留学欧美的；陆钟麟、宋哲元、肖耀楠、徐永昌、张培梅、施从云、施从滨、李鸣钟、蔡荣寿、贺国光等就学国内和日本的。其中还有一个让陆振华最不放心的人：冯玉祥。陆振华没办法只能在暗中压制冯玉祥，同时让人盯住他，他可不想自己在前线和敌人干的正起劲的时候，后方自己阵营发生叛乱，导致自己大败而归。

很快集合时间到，所有的学员兵和士官培训生都在这里集合了。陆振华将张武安排到新学员兵中就不管了。然后就开始早上的训练，早上是体能训练全副武装的五公里越野。陆振华没带装备而是跟着士兵一起跑，陆振华在后面不停地提醒各班班长注意合理安排体力和队形。等到最后训练结束后，很不幸的是张武的拉后腿而是全班没有早饭吃。

陆振华是绥远陆军小学的校长，同时他负责教授学员的步兵进攻和防守的理论和战术。今天将有课讲的是步炮协同战术，陆振华讲课时不但有学生同时也有教员在后面听。

“步炮协同主要方法：炮兵进行火力准备（火力突击），为步兵发起进攻（抗击敌人冲击）创造条件；在战斗过程中炮兵火力直接支援步兵战斗；压制敌纵深内目标。”陆振华说道：“通俗的**就进攻时，先用大炮猛烈轰击敌人的阵地，步兵迅速进攻，在敌人躲炮弹的时候就冲到敌人阵地前二三十米的地方。然后炮兵的活力向后延伸，阻击敌人的后续援兵前来增援，步兵在几秒内冲进敌人阵地中去打破敌人的防御阵地。”

陆振华又接着说：“你们有什么疑问可以提问，不要不懂装懂。”

“校长，步兵进攻时最后炮弹只有二三十米，难道不会误伤吗？还有离敌人阵地二三十米时怎么样能准确而快速的通知炮兵炮火延伸？学生的话问完了。”学员韩保禄坐在椅子上说道。

“我们在进攻时不能保证炮弹不落在自己人头上，所以要求我们要去相信自己的战友。之所以踩着着弹点前进是为了减少伤亡，只要不是特别倒霉一般情况下挨一发炮弹死伤不超过五个人，而一挺机关枪一个弹夹可以杀伤十五个以上。而人在炮停后三秒就可以清醒，五秒就能投入战斗，所以为了生命只能是这样进攻才最安全。至于第二个问题我们下边要讲到的，就是战时通讯技术。步炮协同是炮兵配合步兵，所以步兵要指挥炮兵进攻就要有方便快捷的通讯。现在战争通讯主要是电台，德国已经有了便携式电台。我想随着时代发展一个班拥有一台可以随时联络的步话机将不再是梦想。”

“校长，如果我们防守敌人进攻呢？我们该怎么办？”学员张亮问道。

“这个问题我不回答，由在座的的诸位回答。大家勇敢发言，现在错了不要紧，只要战场上不出错就行了。”陆振华说道。

“我们用炮兵干掉敌人的炮兵，然后我们就攻守易势了，到时我们也以步炮协同进攻敌人”学员刘波说道。

“修筑好水泥工事，配合好碉堡。”学员张二柱说道。

“就地挖好防炮工事，炮击躲在洞里，炮一停马上出洞组织防守。”学员王毅说道。

“在阵地前，铺设地雷和陷阱、铁丝网，拖延敌人步兵进攻，为我们组织防守赢得时间”学员杨军说道。

……

“大家说的都有可取的地方，我认为这些都是正确的。同学们战场是千变万化，你们能正反两方面想一想，我觉得是这堂课最大的收获。战争一定程度上就是敌我双方互相猜测对方的想法。你要是猜对了，你就赢得了先机。但是我还有句话要告诉大家，在绝对的实力面前，一切阴谋诡计都是枉然的。”陆振华说道。

“中国有句话说：打铁还得自身硬。我给你们一个镇的兵力，弹药管够。然后让十万巡防营进攻你们，你们损失要是超过一成半，那你们就是不合格的。所以天下没有一成不变的进攻战术，也没有一成不变的防守方法。防守变了，进攻也随之改变；进攻战术变了，防守也随之改变。所以我们在军校教给你们的只能是基础的战术，以后你们在此基础上加以改变或自创战术都离不开这些基础。”陆振华笑着问道