第三十七章 上课第一天（2/2）

萧毅看着拿到手的资料，都是一些诗歌、散文和对话台词。

见所有学员都拿到了资料，高建白站在教室中间，手中也拿着一份资料。

“表演的四门功课，台词、形体、声乐、表演，大家手上现在拿到的是一些诗歌、散文和台词，如何将纸上的词，用你的嘴说出来，这就是你们在台词课上要学的东西。”

接着高建白分别朗诵了一小段诗歌和散文，声音非常的清晰、响亮，有庄重、有欢乐、有悲伤。

如果仅仅是看着手上的文字资料，萧毅绝对不会有那么强烈的感受，但听到高建白老师的一段朗诵，瞬间就感受到了朗诵的魅力。

有些学员和萧毅一样，对老师的朗诵似乎有些触动，也有些同学不以为然，似乎关注的点不在这上面。

对于学员们的反应，高建白没有去关注。

朗诵完之后，紧接着又示意大家翻到外面台词的部分，节奏非常的快，没给大家多少反应的时间。

翻到台词页，第一段台词就一句话：“小明，你在干什么？”

当看这段词，萧毅和其他的学员们都惊呆了，这台词连“小明”都整出来了，而且就这么一句话，怎么讲不都一样吗？

老师没有让学员们的疑惑保持多久，分别用了三种方式说出了这段词。

第一种，用非常常见的疑问语气：“小明，你在干什么？”

第二种，双手握紧，用非常急促大声的语气：“小明，你在干什么？”

第三种，双眼微闭，用呢喃的声音：“小明，你在干什么啊？”

非常简单的一句话，用了三种不同的表达方式，营造出了三种不同的场景。

老师的示范让萧毅认识到了学台词的作用了，一句台词不是会读出来就够了。

用上不同的方式表达出来，不同的声调、语速，加上一些肢体动作，就是截然不同的情景。

接下来后面的台词就更复杂一些，有个人独白，也有情景对话。

不过高建白老师没有再一个人去念了，而是让学员们一个一个的上场，从先易后难，让学员们展示一下。

结果就有点惨不忍睹了，有些人念得磕磕绊绊，有些人虽然能读得流利，但是很明显的不带任何感情色彩。

个别口齿不清晰和普通话不是很标准的同学，被老师特意提了一下：“除了个别的特殊场景，绝大多数的戏，对说台词最简单的一个要求就是要咬字清晰。

虽然现在的影视剧大多都是有后期配音，只要嘴型对得上就可以了，但也有些导演喜欢用现场原声的。

所以，咬字不清晰的同学一定要在课余时间多练习朗诵，普通话不标准的同学不仅要练习朗诵，还要找一些小学的语文拼音资料学习。

我说的这些不是开玩笑的，这只是说台词最基本的要求。”

......

萧毅其实是个内心爱琢磨的人，以前在片场看别人拍戏，自己是从整体的戏中参考模仿。

但现在只需要把台词从戏里剥离出来，不用注重形体表演，似乎就简单了很多。

从高建白老师朗读和台词展示的过程中，感受到了感情的释放和文字后面的故事。

在别人上场念台词的时候，萧毅背下台词的内容，然后心中模拟演示。

这样的好处就是萧毅上场演示获得了老师的高度赞扬，问过萧毅是如何做的之后，老师让同学们向萧毅同学学习，说台词也要动脑想一想，说的萧毅都感觉有些不好意思。

渐渐的，有些人慢慢摸索到了念台词的技巧，有些人还是弄不明白的，老师就让他先翻到前面的诗歌散文部分，先试着念念诗歌和散文，台词部分后面再练习。

一上午的时间就在练习台词中过去了，到了中午12点的时候，准备下课。